IV Seminário da LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

Paradigmas e proposições para a formação e docência em Artes Visuais

 

 

 

18/05   ( Realidades do mercado de trabalho Estágio Curricular, Pesquisa e Extensão discente em Artes Visuais – Palestrante : Profa. Dra. Jociele  Lampert (UDESC) )

 

 

A palestrante colocou em pauta as questões da Universidade de Santa Catarina, onde e  como os estágios e questões curriculares são praticadas e estão em pauta na universidade de lá. Sugerindo para a FAV alguns temas que lá deram certo.

 

No grupo de discussão mediado pela Profa. Adriane (Docente da FAV) discutimos a relação do estágio na FAV o que poderia ser feito para trazer melhorias para os alunos. Debatemos as condições dos graduandos em licenciatura e a falta de  clareza quando aos estágios e como utilizá-los na confecção dos trabalhos de conclusão de curso, além disso como esses estágios possibilitam e auxiliam a entrada desses novos profissionais ao mercado.

 

 

 

19/05 ( Práticas para o Ensino de Arte na formação do professor : mudanças de paradigmas – Palestrante Prof. Dr. Belidson dias (UnB) )

 

Na palestra algumas questões foram levantadas que me intrigaram e me fizeram questionar se essas questões sairiam do campo das indagações e virariam soluções. Algumas delas se seguem abaixo:

 

- Autoridade na Universidade ( como é a relação aluno professor na universidade, quanto a autoridade de um professor pode prejudicar ou não o crescimento do aluno. Não só a autoridade do professor mas de todo núcleo adimistrativo da universidade.)

 

- Porque na pós - graduação é possível um curriculum com uma maior mobilidade e na graduação isso possui maiores restrições?

 

20/05(Práticas e teorias artísticas na formação de professores de artes visuais  -  Palestrante  : Profa. Dra. Terezinha Losada (UNIRIO))

Nos currículos atuais existe um inversão da dicotomia Teoria e Prática.

Valorização da parte teórica: História da arte, Filosofia e etc.
Declinio do prestígio das disciplinas práticas.

Foi citada a proposta triangular de Ana Mae, que promulga a contextualização.
                        Apreciar  -   Fazer   -   Conhecer
                          Construção do conhecimento
É preciso fazer e testar a teoria na prática.A falta de projetos e propostas que funcionem é culpa dos professores.

 

 

 

Mais Detalhes no site  https://www.fav.ufg.br/lav/index.html